Corso di Laurea in Infermieristica Pediatrica

Si raccomanda alla componente studentesca di recuperare le conoscenze in merito allo sviluppo psicomotorio del bambino sano e all’esame neurologico neonatale, acquisite a seguito al superamento di esami di profitto universitari degli anni di corso precedenti.

Lo scopo di questo Insegnamento è quello di fornire contenuti e competenze necessarie all’esercizio professionale in merito ai problemi di salute in ambito neuropsichiatrico, neurologico, neurochirurgico e neuromotorio nei soggetti in età evolutiva. A tal fine, gli obiettivi formativi specifici saranno:  

• conoscere le principali patologie del sistema nervoso; 
• conoscere i disturbi di interesse neuropsichiatrico;
• conoscere le principali patologie di interesse neurochirurgico;
• gestire da un punto di vista infermieristico le principali patologie del sistema nervoso nei soggetti in età evolutiva; 
• gestire gli aspetti di assistenza infermieristica nei soggetti in età evolutiva affetti da patologie di interesse neurochirurgico, neuropsichiatrico, neurologico e psicomotorio; 
• apprendere le modalità di counseling nella professione infermieristica pediatrica relativamente all'approccio con la malattia psichica; 
• acquisire le nozioni teoriche-pratiche necessarie per un corretto approccio al paziente che afferisce ai servizi di neuropsichiatria infantile; 
• acquisire nozioni di base nella presa in carico del paziente con malattie neurologiche, con deformità del rachide, con patologie comunicative o con disfagia all’interno del progetto riabilitativo; 
• conoscere i principali fattori che caratterizzano lo sviluppo neuropsicomotorio fisiologico e patologico, al fine di permettere al/alla futuro/a infermiere/a pediatrico/a di partecipare attivamente alla presa in carico del bambino, nell’ambito delle competenze specifiche, facilitando il lavoro in équipe interprofessionale. 

Al termine di questo Insegnamento occorrerà dimostrare: 

Conoscenza e capacità di comprensione (Knowledge and understanding) 

• saper comprendere le dinamiche relazionali in soggetti in età evolutiva, sani ed ammalati, delle loro reazioni di difesa o di adattamento a situazioni di disagio psichico, sociale e di sofferenza fisica e dell’importanza del coinvolgimento della famiglia; 
• saper comprendere i processi alla base della presa in carico del bambino con PCI, con deformità del rachide, con patologie comunicative o con disfagia all’interno del progetto riabilitativo;
• aver acquisito adeguate competenze relazionali per rapportarsi al paziente in età evolutiva con disagio psichico e per porre in atto interventi assistenziali mirati; 
• aver acquisito la capacità di identificare gli elementi fondamentali relativi ai quadri patologici e di implementare le principali strategie di facilitazione ed assistenza al bambino disabile per gli operatori ed i caregivers; 
• aver acquisito adeguate conoscenze per una corretta presa in carico del soggetto in età evolutiva affetto da patologie neurochirurgiche; 
• aver compreso le aree di competenza professionale e interprofessionale all’interno dell’equipe di cura; 
• aver acquisito i fondamenti dello sviluppo neuro-psicomotorio e gli elementi di valutazione nei ritardi di acquisizione.

Capacità di applicare conoscenza e comprensione (Applying knowledge and understanding)

• attuare la presa in carico del bambino/adolescente affetto da patologia neuropsichiatrica, neurologica, neurochirurgica e neuromotoria; 
• analizzare ed interpretare, con un certo grado di autonomia, i dati relativi alla persona assistita mediante il ragionamento clinico, applicandolo ai problemi assistenziali nei soggetti in età evolutiva affetti da patologie neuropsichiatriche, neurologiche, neurochirurgiche e neuromotorie; 
• pianificare l’erogazione dell’assistenza infermieristica pediatrica in collaborazione con il bambino, compatibilmente alla fascia di età, con l’adolescente, con la famiglia e con il gruppo di cura interdisciplinare; 
• applicare il processo di assistenza infermieristica pediatrica, sulla base dei modelli teorici disciplinari di riferimento, per valutare e diagnosticare lo stato di salute e i bisogni assistenziali, per facilitare la crescita, lo sviluppo e l’adattamento, nella promozione, nel mantenimento e nel recupero della salute nei soggetti in età evolutiva; 
• facilitare lo sviluppo di un ambiente sicuro per il neonato/bambino/adolescente affetto da problemi di salute di tipologia neuropsichiatrica, assicurando una costante vigilanza infermieristica; 
• personalizzare l’assistenza infermieristica pediatrica tenendo conto dei contesti di cura (ospedalieri, territoriali o domiciliari) e della presenza interdisciplinare all’interno dell’equipe di cura;  
• sapersi rapportare adeguatamente al paziente con problemi neurologici, neuropsichiatrici, neurochirurgici, neuromotori, con disagio psichico e di rispondere ai bisogni del bambino e della sua famiglia.

Autonomia di giudizio (Making judgements) 

• rielaborare il materiale didattico allo scopo di identificare i concetti chiave; 
• acquisire competenze valutative, attraverso il confronto e la valutazione peer to peer;
• ipotizzare l’assunzione di decisioni assistenziali attraverso un approccio scientifico di risoluzione di problemi del soggetto in età evolutiva affetto da patologie neuropsichiatriche, neurologiche, neurochirurgiche e neuromotorie; 
• ipotizzare le priorità assistenziali nella pianificazione ed attuazione del processo di nursing;
• ipotizzare l’applicazione del processo decisionale, affrontando anche situazioni di conflitto etico.

Abilità comunicative (Communication skills) 

• saper presentare un proprio elaborato, padroneggiando un linguaggio scientifico e specialistico; 
• saper utilizzare modalità di comunicazione appropriate (verbali, non verbali e scritte) con il soggetto in età evolutiva affetto da patologie neuropsichiatriche, neurologiche, neurochirurgiche e neuromotorie prevedendo il coinvolgimento della famiglia; 
• saper utilizzare modalità di comunicazione appropriate (verbali, non verbali e scritte) con i professionisti sanitari e con il team multidisciplinare. 

Capacità di apprendimento (Learning skills) 

• aver sviluppato abilità di studio indipendente; 
• saper consultare in maniera autonoma le fonti bibliografiche, condividendo le competenze acquisite con i pari; 
• aver sviluppato capacità di ricercare con continuità le opportunità di autoapprendimento; 
• aver sviluppato capacità di autovalutazione delle conoscenze e competenze acquisite, delineando i bisogni di sviluppo e apprendimento.

NEUROPSICHIATRIA INFANTILE I  

• Accenni allo sviluppo del sistema nervoso
• Accenni alla fisiopatologia del sistema motorio e percettivo
• Semeiotica neurologica del bambino ed esame obiettivo neurologico
• Patologie a carico del sistema nervoso centrale ad insorgenza precoce
• Danno neurologico neonatale e paralisi cerebrale infantile 
• Cerebrolesione acquisita
• Malattie neuromuscolari
• Epilessia 
• Presa in carico neuropsichiatrica infantile e riabilitativa del bambino e dell’adolescente affetto da patologia neurologica cronica/complessa

NEUROPSICHIATRIA INFANTILE II 

• Accenni allo sviluppo neuropsicomotorio fisiologico
• Disabilità intellettive
• ADHD
• Disturbi dello spettro autistico
• Disturbi psichiatrici dell’infanzia e dell’adolescenza
• Disturbi del comportamento alimentare in età evolutiva 
• Presa in carico neuropsichiatrica infantile e psicosociale del bambino e dell’adolescente affetto da patologia cronica/complessa

MEDICINA FISICA E RIABILITATIVA 

• Che cos'è la riabilitazione e cosa tratta la disciplina medica 
• Sviluppo neuromotorio del bambino fino ai 3 anni 
• Paralisi cerebrale infantile (PCI): definizione, classificazione e aspetti clinici delle varie forme
• Deformità congenite del rachide (torcicollo congenito, scoliosi): definizione, eziologia, classificazione e trattamento 
• Definizione di atrofia muscolare spinale: trattamento e riabilitazione 
• Dalla diagnosi al trattamento riabilitativo con particolare riguardo alla presa in carico del bambino e dei familiari 
• Introduzione al modello di comunicazione umana 
• Patologie comunicative in età evolutiva con particolare riferimento a: sordità, palatoschisi, ritardo cognitivo, PCI 
• La disfagia: definizione, classificazione, indagini strumentali 

NEUROCHIRURGIA PEDIATRICA 

• Idrocefalia : eziologia e clinica, trattamento chirurgico, aspetti di gestione infermieristica 
• Traumi cranici : epidemiologia e clinica, trattamento chirurgico, aspetti di gestione infermieristica
• Tumori sistema nervoso centrale : aspetti clinici dei tumori cerebrali e midollari, trattamento chirurgico, aspetti di gestione infermieristica
• Craniostenosi : epidemiologia, aspetti clinici e chirurgici, aspetti di gestione infermieristica 
• Disrafismi spinali : note di genetica, aspetti clinici e chirurgici, aspetti di gestione infermieristica 
• Malformazioni Sistema Nervoso Centrale : malformazione di Chiari: clinica e trattamento, formazioni cistiche sopra e sottotentoriali, aspetti di gestione infermieristica 

INFERMIERISTICA PEDIATRICA IN NEUROPSICHIATRIA INFANTILE 

• Neuropsichiatria e cenni storici 
• Il disagio psichico e l’assistenza infermieristica 
• La relazione interpersonale come strumento per l’infermiere 
• Il counseling nella professione infermieristica pediatrica relativamente all'approccio con la malattia psichica 
• L’assistenza infermieristica al bambino e/o adolescente che presenta: disturbo del comportamento alimentare: anoressia e bulimia, disturbo della personalità, disturbo d’ansia: disturbo di ansia generalizzata, disturbo fobico, da panico, ossessivo compulsivo, da stress, disturbi dell’umore: depressione, bipolarismo, eccitamento maniacale, disturbo di contatto con la realtà o disturbo psicotico, disturbi della condotta: violenza, bullismo, cyberbullismo e disturbo oppositivo provocatorio, tentativi anticonservativi, autolesionismo 
• Ritiro sociale 
• Abuso e maltrattamento 
• Farmaci e sostanze d’abuso 
• Protocolli, esami e test 

SCIENZE NEUROPSICOMOTORIE 

• Definizione delle aree di competenza professionale ed interprofessionale
• Elementi principali di valutazione dello sviluppo neuro-psicomotorio fisiologico 
• Fondamenti di valutazione nei ritardi di acquisizione per la presa in carico interdisciplinare precoce
• Caratteristiche funzionali dei principali quadri di patologia neuromotoria e presa in carico interdisciplinare precoce con particolare riferimento ai quadri di Paralisi Cerebrale Infantile
• Emiplegia Spastica
• Diplegia Spastica
• Tetraplegia Spastica e Atetosica
• Forme discinetiche 
• Forme atassiche
• Presa in carico integrata delle patologie neuromuscolari
• La patologia psicomotoria: forme più comuni e presa in carico interdisciplinare
• Fondamenti di metodologia della riabilitazione: basi teoriche e counselling interdisciplinare per la presa in carico abilitativa e riabilitativa

L’Insegnamento si articola in 6 moduli, per un totale di 90 ore. Le metodologie e le attività formative, nonché gli strumenti didattici utilizzati saranno: 

• lezioni teoriche (frontali e/o interattive) 
• discussioni di casi clinici 
• visione di video e filmati, di immagini, di schemi e rappresentazioni grafiche 
• role playing con simulazioni di situazioni relazionali 
• ascolto di narrazioni e testimonianze e loro analisi critica, seguita da rielaborazione e discussione in sessione plenaria 
• esercitazioni 
• sessioni di briefing e di debriefing 

La frequenza all’Insegnamento è obbligatoria.  

Il materiale didattico è messo a disposizione delle Studentesse e degli Studenti attraverso le piattaforme di Ateneo (Moodle, CampusNet) o verrà inviato ai/alle Rappresentanti dal singolo Docente. Le lezioni verranno erogate in funzione delle disposizioni rettorali, relative alla situazione sanitaria. 

In funzione delle disposizioni rettorali, si potranno anche effettuare esami (sia scritti sia orali) in modalità mista - in presenza e/o online, sfruttando le piattaforme di Unito (Moodle, WebEx, ecc.). La valutazione finale complessiva è unitaria e collegiale. 

1. Esame scritto 

La prova d’esame riguarda tutto il programma svolto e consiste in un questionario di circa 60 domande a risposta multipla. Come alternativa all’esame scritto, la componente studentesca può richiedere un esame orale. Il voto è espresso in trentesimi e la sufficienza si intende raggiunta ad un punteggio pari o superiore a 18/30. 

2. Esame orale 

Non è previsto se non per relazioni di approfondimento.

Il ricevimento Studenti è possibile su appuntamento telefonico o via e-mail. Per eventuali disturbi specifici dell’apprendimento (DSA), l* Student*, dopo essere stato preso in carico dal Servizio Studenti con Disabilità e DSA (https://www.unito.it/servizio/lo-studio-/studenti-e-studentesse-con-disturbi-specifici-di-apprendimento-dsa), potrà richiedere ai docenti precisazioni sul trattamento individualizzato. Il materiale didattico è disponibile nella pagina dell’insegnamento su Campusnet o su Moodle o verrà inviato ai Rappresentanti dal singolo docente.

NEUROPSICHIATRIA INFANTILE I e II / CHILD AND ADOLESCENT NEUROPSYCHIATRY I AND II

• R. Militerni, Neuropsichiatria Infantile. Settima edizione. Editore Idelson-Gnocchi, 2021 
• V. Guidetti, Neuropsichiatria dell’infanzia e dell’adolescenza. Seconda edizione. Editore Il Mulino, 2006 

INFERMIERISTICA PEDIATRICA IN NEUROPSICHIATRIA INFANTILE / PEDIATRIC NURSING IN DEVELOPMENTAL NEUROPSYCHIATRY 

• P. Barelli, E. Spagnolli, Nursing di salute mentale. Editore Carocci, 2004
• Pierluigi Badon, Claudia Palumbo, Salvatore Saluzzi, Assistenza infermieristica in salute mentale. Editore: Casa Editrice Ambrosiana

MEDICINA FISICA E RIABILITATIVA / PHYSICAL AND REHABILITATION MEDICINE

• A. Ferrari, G. Cioni, Le forme spastiche delle paralisi cerebrale infantile. Guida all’esplorazione delle funzioni adattive. Editore Springer Verlag, 2005  
• L. Zerneri, Manuale di foniatria e compendio di logopedia. Editore Omega, 2001 

SCIENZE NEUROPSICOMOTORIE / NEUROPSYCHOMOTOR SCIENCES

• E. Fedrizzi, I disordini dello sviluppo motorio. Fisiologia. Valutazione diagnostica. Quadri clinici. Riabilitazione. Editore Piccin-Nuova Libraria, 2009 
• B. e K. Bobath, Lo sviluppo motorio nei diversi tipi di paralisi cerebrale. Seconda Edizione.  Editore Sorbello, 2015 
• A. Ferrari, G. Cioni, Le forme spastiche delle paralisi cerebrale infantile. Guida all’esplorazione delle funzioni adattive. Editore Springer Verlag, 2005  
• M. Taricco, Nursing e riabilitazione nel mieloleso e nel traumatizzato cranio-encefalico.  Editore Il Pensiero Scientifico, 2009
• F. Adriano, Malattie neuromuscolari. Appunti di clinica e riabilitazione. Editore Ghedini, 1988 
• N.R. Finnie, Handling the young child with cerebral palsy at home. Quarta edizione. Editore Butterworth-Heinemann, 1997

Il materiale didattico è disponibile nella pagina dell’insegnamento su Campusnet o su Moodle o verrà inviato ai Rappresentanti dal singolo docente.