Corso di Laurea in Infermieristica Pediatrica

Sono richieste agli studenti conoscenze di base.

• Descrivere i bisogni fondamentali del bambino/adolescente;
• Soddisfare i bisogni fondamentali del bambino fisiologico;
• Identificare le esigenze del bambino ospedalizzato nelle diverse età;
• Conoscere, e saper valutare i bisogni di respirazione, di nutrizione, d’igiene, dal neonato all’adolescente;
• Gestire in autonomia la rilevazione dei parametri vitali;
• Conoscere la fisiologia del nato a termine e pretermine e delle basi teoriche delle pratiche assistenziali dalla nascita al momento della dimissione;
• Conoscere la definizione di neonato, bambino e adolescente, in base all’età;
• Illustrare i principi (quantità e qualità) della corretta alimentazione del bambino nelle seguenti fasi: svezzamento e alimentazione dopo il primo anno;
• Conoscere le nozioni per un corretto allevamento del bambino;
• Illustrare i vari tipi di incidenti a cui sono esposti i bambini e la loro prevenzione;
• Conoscere la definizione e i calendari vaccinali in base all’età del bambino;
• Conoscere caratteristiche neuro-comportamentali del neonato a termine e modalità di sviluppo fisiologico nei primi due anni di vita;
• Conoscere i segnali di allarme di un possibile disturbo evolutivo o di una possibile patologia neurologica nei primi due anni di vita;
• Fornire agli studenti elementi di base dell’intervento pedagogico rivolto a bambini, adolescenti e adulti, utilizzabili nella professione infermieristica pediatrica per rendere più efficaci gli interventi di informazione, di patient education, di motivazione alla cura, di stimolazione delle risorse dei pazienti e dei familiari;
• Definire il concetto di promozione della salute e di educazione sanitaria;
• Definire i livelli di educazione sanitaria;
• Identificare la funzione educativa della professione sanitaria;
• Identificare le fasi del processo di educazione sanitaria e terapeutica nelle varie fasce di età;
• Identificare le metodologie e gli strumenti per effettuare l’analisi del bisogno di educazione;
• Definire la progettazione di un percorso di educazione sanitaria/terapeutica per il bambino e la sua famiglia;
• Conoscere linee guida nutrizionali per una sana alimentazione nella popolazione adulta
• Promuovere stili di vita sani e un comportamento alimentare sano;
• Sviluppare un comportamento alimentare sano;
• Fornire conoscenze e competenze cliniche di base per la gestione dell’allattamento al seno
  (supportare l’inizio dell’allattamento);
• Saper assistere le madri nella posizione e nell’attacco del bambino;
• Identificare le pratiche che aiutano e quelle che interferiscono con l’allattamento, nell’ambito dell’applicazione dei 10 passi OMS;
• Possedere conoscenze di farmacologia generale;
• Conoscere tecniche di distrazione, schede di valutazione del dolore.
• Saper attuare assistenza al neonato fisiologico.

 

1. Conoscenza e capacità di comprensione

Alla fine di questo modulo occorrerà dimostrare di:

• Conoscere i principi teorici che supportano la valutazione dei PV in età pediatrica;
• Conoscere le buone pratiche evidence based per la valutazione dei PV;
• Conoscere i valori di riferimento dei diversi PV nelle diverse fasce d’età;
• Conoscere gli strumenti da utilizzare per la rilevazione dei PV;
  Aver compreso quali sono i comportamenti da attuare in seguito ad ogni rilevazione;
• Saper valutare gli interventi da attuare in seguito alla valutazione dei PV;
• Saper riconoscere i segni ed i sintomi legati alla variazione dei PV;
• Conoscere i principi teorici che supportano l’assistenza al Neonato;
• Conoscere le buone pratiche evidence based per l’assistenza al Neonato;
• Saper riconoscere segni e sintomi del Neonato per poter attuare un’assistenza completa;
• Saper attuare interventi di assistenza al Neonato;
• Saper valutare i suoi interventi di assistenza al Neonato;
• Acquisire conoscenze teoriche per impostare una valida educazione sanitaria, terapeutica con i genitori;
• Conoscere i bisogni fondamentali in età pediatrica (alimentazione, sonno, eliminazione ...);
• Conoscere i principi teorici che supportano la preparazione e somministrazione delle terapie farmacologiche non invasive (enterali, topiche, nasali, auricolari, oculari);
• Conoscere le buone pratiche evidence based per la preparazione e somministrazione delle terapie farmacologiche non invasive (enterali, topiche, nasali, auricolari, oculari) conoscerà la legislazione legata alla responsabilità infermieristica rispetta alla somministrazione dei farmaci;
• Acquisire capacità di calcolo per la corretta somministrazione della terapia;
• Conoscere gli strumenti adeguati per la somministrazione della terapia in età pediatrica;
• Sapere riconoscere segni e sintomi di eventuali reazioni allergiche;
• Conoscere gli interventi da attuare in caso di reazioni allergiche;
• Conoscere i principali parametri che permettono di riconoscere e classificare il neonato (carte antropometriche, parametri vitali, competenze, fenomeni fisiologici dell’adattamento neonatale);
• Conoscere i principi teorici che supportano l’assistenza al Neonato;
• Conoscere i bisogni fondamentali del neonato nei primi giorni di vita;
• Conoscere le buone pratiche evidence based per l’assistenza del neonato alla nascita e nei primi giorni di vita (cura del moncone, igiene, profilassi, esecuzione screening, sostegno dell’allattamento al seno, prevenzione e trattamento del dolore del neonato durante le procedure);
• Riconoscere fenomeni e anomalie a carico dei diversi organi e apparati (cutaneo, cardio-respiratorio, gastroenterico, osteoarticolare, nervoso – conoscenza base);
• Acquisire conoscenze teoriche per impostare una valida educazione sanitaria con i genitori: trasporto del neonato, cura del sonno e prevenzione della SIDS, vaccinazioni, ausili (informazioni essenziali di puericultura da trasmettere alla famiglia, competenze di comunicazione);
• Conoscere l’importanza della nutrizione del neonato con latte materno, le basi della nutrizione del neonato, dello svezzamento e della alimentazione complementare;
• Conoscere le definizioni del concetto di salute, malattia e cura;
• Conoscere i determinanti e i fattori che influenzano la salute;
• Conoscere il quadro teorico in cui si inserisce la promozione della salute;
• Conoscere i contenuti della carta di Ottawa;
• Aver compreso i principi fondamentali e i metodi della promozione della salute;
• Conoscere le leggi che identificano il ruolo educativo della professione infermieristica;
• Conoscere i contenuti del Piano Sanitario Nazionale, del Piano Sanitario Regionale e del Piano Nazionale per la Prevenzione;
• Conoscere i principi dell’educazione alla salute;
• Conoscere i principi dell’educazione terapeutica;
• Saper riconoscere e declinare gli elementi strutturali di un programma educativo;
• Riconoscere i principi di una sana alimentazione;
• Conoscere i vantaggi dell'allattamento al seno e gli svantaggi dell'alimentazione con formula acquisire le conoscenze per promuovere l'allattamento durante i corsi di preparazione alla nascita;
• Conoscere la fisiologia dell'allattamento e le funzioni degli ormoni che lo regolano;
• Acquisire le conoscenze teoriche per sostenere l'allattamento al seno in tutte le sue fasi;
• Acquisire le conoscenze per valutare una poppata (posizione, attacco, suzione);
• Conoscere i principali problemi del seno in allattamento, come riconoscerli, prevenirli e curarli;
• Acquisire le conoscenze per affrontare le problematiche dei neonati che rifiutano il seno;
• Riconoscere la bassa produzione di latte e acquisire le conoscenze per affrontare e risolvere la problematica;
• Acquisire le conoscenze per assistere nell'allattamento i bambini che necessitano di attenzione speciale (prematuri, patologici);
• Conoscere quali sono i motivi medici per l'uso di sostituti del latte materno e come istruire le mamme sull'uso corretto del latte di formula;
• Acquisire le conoscenze su come spremere manualmente il latte materno e come mantenere la lattazione in caso di separazione mamma-neonato;
• Conoscere come comunicare con le mamme durante l'allattamento;
  Conoscere quali sono le modalità da attuare per rendere un ospedale “Amico del Bambino”;
• Conoscere i “Dieci Passi” OMS;
• Conoscere i principi di base della Farmacologia Generale (farmacocinetica e farmacodinamica), tossicologia, farmacogenetica, therapeutic drug monitoring, e dei farmaci del sistema nervoso autonomo.

2. Conoscenza e capacità di comprensione

Alla fine di questo modulo occorrerà dimostrare di:

• Saper rilevare i parametri vitali in autonomia utilizzando gli strumenti adatti per le diverse fasce di età;
• Saper attuare interventi di assistenza correlati alle rilevazioni dei PV;
• Saper utilizzare gli strumenti per la rilevazione dei PV nelle diverse fasce d’età;
• Saper attuare comportamenti valutazione e correzione dell’assistenza erogata;
• Saper utilizzare tecniche di contenimento del dolore non invasive in età pediatrica;
• Saper utilizzare le schede di valutazione del dolore in età pediatrica;
• Saper attuare l’assistenza al Neonato sano;
• Attuare le procedure infermieristiche legate all’assistenza del neonato sano (medicazione del moncone, prelievo capillare ...);
• Utilizzare gli strumenti giusti per la preparazione della terapia;
• Seguire le indicazioni per la preparazione e somministrazione della terapia;
• Eseguire calcoli per la preparazione della corretta dose della terapia;
• Saper rilevare l’adeguatezza dei parametri neonatali in autonomia utilizzando gli strumenti adatti per le diverse fasce di età e saper attuare interventi di assistenza correlati;
• Saper utilizzare tecniche di contenimento del dolore non invasive in età pediatrica;
• Saper attuare l’assistenza al Neonato sano;
• Saper definire correttamente il concetto di salute;
• Saper riconoscere e declinare i determinanti di salute;
• Saper riconoscere gli elementi di contesto e gli elementi soggettivi che determinano l’efficacia dell’intervento educativo;
• Saper attuare comportamenti diretti e indiretti di promozione della salute;
• Saper utilizzare tecniche di educazione sanitaria;
• Saper condurre un’analisi dei bisogni completa ed efficace;
• Saper costruire un intervento educativo in ogni sua parte, adattandolo al contesto;
• Essere consapevoli al momento del pasto in un’ottica mindfulness Eating mindfully;
• Saper sostenere l'allattamento al seno in tutte le sue fasi;
• Saper valutare una poppata;
• Saper riconoscere e risolvere i problemi del seno in allattamento;
• Saper assistere i neonati che rifiutano il seno;
• Saper aiutare le mamme con bassa produzione di latte;
• Saper assistere nell'allattamento i bambini con bisogni speciali (prematuri, patologici);
• Saper insegnare alle mamme che non possono allattare al seno come preparare correttamente il latte di formula;
• Saper mostrare alle mamme come spremersi manualmente il seno e come mantenere la produzione di latte in caso di separazione madre-neonato;
• Saper valutare il razionale d’uso e modalità applicative delle classi di farmaci studiati, oltre che gli aspetti generali della farmacologia.

3. Autonomia di giudizio

Alla fine di questo modulo occorrerà dimostrare di:

• Aver acquisito le capacità per poter discutere un caso clinico (assistenza al neonato, rilevazione parametri vitali);
• Saper padroneggiare un linguaggio specialistico;
• Saper gestire correttamente gli strumenti di lavoro al fine di garantirne un utilizzo sicuro;
• Saper rielaborare il materiale di studio allo scopo di identificare i concetti;
• Aver acquisto competenze di ragionamento clinico;
• Aver acquisito le capacità per progettare e condurre un intervento di promozione della salute;
• Saper collaborare con altri professionisti per progettare e condurre un intervento educativo;
• Aver acquisito competenze nella educazione e promozione della salute;
• Essere in grado di gestire la parte clinica e presa in carico dell’aspetto nutrizionale dal punti di vista dell’infermiere pediatrico;
• Essere in grado di rielaborare il materiale di studio (slides, appunti presi a lezione, testi consigliati) allo scopo di identificare i concetti chiave.

4. Abilità comunicative

Alla fine di questo modulo occorrerà dimostrare di:

• Saper presentare un proprio elaborato, padroneggiando un linguaggio scientifico e specialistico;
• Saper impostare una relazione di cura con il soggetto in età evolutiva e la sua famiglia;
• Saper utilizzare modalità di comunicazione appropriate (verbali, non verbali e scritte) con il soggetto in età evolutiva, prevedendo il coinvolgimento dei genitori;
• Saper impostare una relazione di cura con il neonato e la sua famiglia;
• Saper utilizzare modalità di comunicazione appropriate (verbali, non verbali e scritte) con i genitori;
• Saper impostare una relazione terapeutica e di promozione efficace con il soggetto in età evolutiva, la sua famiglia e i suoi caregivers;
• Saper modificare gli atteggiamenti a seconda delle reazioni dei partecipanti ad un intervento educativo;
• Entrare in relazione attraverso la Mindfulness;
• Saper impostare una relazione di cura con la coppia mamma-neonato.

5. Capacità di apprendere

Alla fine di questo modulo occorrerà dimostrare di:

• Saper utilizzare le conoscenze acquisite per l'approfondimento autonomo di aspetti relativi al campo specifico al quale lo studente si dedicherà nell'ambito dell’attività professionale.

 

FISIOLOGIA DEL NEONATO CON CENNI DI PUERICULTURA

• Caratteristiche del neonato a termine, pretermine, late preterm e piccolo per l’età gestazionale
• Assistenza in Sala Parto: accoglienza del neonato, identificazione, punteggio di Apgar, contatto pelle-a-pelle, avvio dell’allattamento al seno. Prevenzione del collasso postneonatale (SUPC)
• Profilassi della congiuntivite gonococcica e della malattia emorragica neonatale
• Profilassi anti HBV, HIV, GBS
• Traumi da parto
• Il Rooming-in e l’assistenza durante la degenza: il nato a termine e il late preterm
• Valutazione della poppata e sostegno dell’allattamento al seno
• Prevenzione e trattamento del dolore del neonato durante le procedure
• Cura del moncone ombelicale
• Fenomeni fisiologici dell’adattamento neonatale: calo ponderale, crisi genitale, ittero, evacuazioni
• Gli Screening (metabolico, emissioni otoacustiche, Red Reflex, displasia dell’anca, cardiopatie congenite)
• Valutazione di fenomeni e anomalie a carico dei diversi organi e apparati (cutaneo, cardiorespiratorio, gastroenterico, osteoarticolare, nervoso)
• Informazione ai genitori: igiene del bambino, cura del sonno e prevenzione della SIDS, igiene del macro e microambiente, trasporto sicuro del neonato
• Vaccinazioni
• Alimentazione complementare, divezzamento e alimentazione dopo il 1° anno di vita

 

INFERMIERISTICA PEDIATRICA DI COMUNITA’

• Definizione di salute e dei fattori che la influenzano o determinano
• Passare dall’informazione all’educazione alla salute
• La funzione educativa delle professioni sanitarie
• Piano Sanitario Nazionale – Piano Socio Sanitario Regionale
• Le fasi del processo di educazione sanitaria/terapeutica
• Analisi del bisogno di educazione
• Progettazione dell’attività educativa
• Presentazione del Progetto

 

SCIENZE DELL'ALIMENTAZIONE E NUTRIZIONE CLINICA

• Più cereali, legumi, ortaggi e frutta
• Grassi: scegli la qualità e limita la quantità
• Zuccheri, dolci bevande zuccherate: nei giusti limiti
• Bevi ogni giorno acqua in abbondanza
• Il sale? Meglio poco
• Bevande alcoliche: se si, solo in quantità controllata
• Varia spesso le tue scelte a tavola
• Consigli speciali per persone speciali
• La sicurezza dei tuoi cibi dipende anche da te
• Un campanello d’allarme, la leggenda del buon cibo italiano
• Tecnocibo
• “L’alimentazione del bambino di 6-11 anni”
• “Il bambino che pratica sport”
• “Obesità’ in età scolare”
• “Comportamenti alimentari in età scolare”
• Mangiare in consapevolezza

 

PROMOZIONE, PROTEZIONE E SOSTEGNO ALL ’ALLATTAMENTO AL SENO

I contenuti muovono dai materiali originali dell’OMS, che costituiscono il corso “Promozione e Pratica dell'Allattamento al Seno”, lanciato nell’ambito della campagna mondiale “Iniziativa Ospedale Amico del Bambino” con l’obiettivo principale della trasformazione degli ospedali con reparti di maternità in Ospedali Amici dei Bambini, mediante l’applicazione dei “10 passi per allattare al seno con successo”.

A una serie di lezioni teoriche sulle diverse problematiche fisiologiche, cliniche e psicologiche relative all’allattamento, già indicate nel corso OMS, vengono abbinate dimostrazioni ed esercizi pratici. Ogni lezione del corso è corredata anche da materiali di approfondimento. Gli argomenti delle lezioni riguardano:

• Allattamento al seno e salute del bambino
• Come il bambino riceve latte dal seno
• Comunicare con le madri
• Promuovere l’allattamento al seno in gravidanza
• Avviare l’allattamento al seno
• Valutare una poppata
• Problemi del seno
• Bambini che rifiutano il seno
• Bassa produzione di latte
• Motivi medici per l’uso di sostituti del latte materno
• Bambini che hanno bisogno di attenzione speciale
• Spremere il latte materno e darlo al bambino
• Come rendere l’ospedale amico del bambino
• Criteri universali per l’Iniziativa Ospedale Amico del Bambino

 

FARMACOLOGIA GENERALE

• Concetto generale di farmaco e tossico
• Nozioni di Farmacodinamica: meccanismo d’azione dei farmaci, sito d’azionem, interazione farmaco-recettore, concetti di agonista ed antagonista, relazione tra concentrazione ed effetto del farmaco
• Nozioni di Farmacocinetiche: vie di somministrazione dei farmaci, assorbimento, distribuzione, metabolismo ed eliminazione
• Concetti di: emivita, indice terapeutico, dose tossica, dose letale (Tossicologia Generale)
• Farmacologia del sistema nervoso autonomo.

 

INFERMIERISTICA PEDIATRICA CLINICA I

• Analisi dei bisogni: Respirazione, cenni sulla fisiologia della respirazione, rilevazione frequenza respirazione, valori di riferimento, alcune patologie respiratorie tipiche del neonato, lattante, divezzo, assistenza infermieristica. Igiene, del neonato in sala parto ed in neonatologia, educazione terapeutica ai genitori, igiene del bambino ospedalizzato allettato. Sonno, fisiologia del sonno, alterazione del sonno, il sonno nelle diverse fasce d’età, educazione terapeutica ai genitori, SIDS
• Parametri vitali: P.A.O.S., temperatura corporea, frequenza respiratoria, frequenza cardiaca, saturazione dell’ossigeno, valori di riferimento per le diverse fasce di età, e tecniche di rilevazione. Il dolore, cenni di fisiologia, schede di valutazione utilizzate nelle varie fasce d’età, tecniche di distrazione, tecniche non farmacologiche per il contenimento del dolore
• Sala parto e Neonatologia: assistenza al neonato, compiti e responsabilità dell’infermiere pediatrico
• Farmacologia: legislazione, prevenzione degli errori, la prescrizione, vie di somministrazione, farmaci per via enterale, richiami di matematica.

La modalità di insegnamento è tradizionale, consiste di lezioni frontali e/o online (corsi blended con presenza a rotazione), in funzione delle disposizioni rettorali.

La frequenza al corso è obbligatoria.

1. Esame scritto

E’ prevista 1 domanda per ora di lezione (15 per ciascuna materia e 30 per Prof.ssa Berbotto) comprese 2 domande aperte.

Punteggio per domande aperte: da 0 a 4 punti

Punteggio per domande chiuse: 1.7 punti

In caso di 3 materie insufficienti nello scritto, lo studente deve ridare tutto l’esame ad uno degli appelli successivi.

In caso di 1 o 2 materie insufficienti nello scritto (punteggio <18/30), nell’appello successivo è possibile ripetere solo le materie insufficienti. I voti positivi verranno tenuti per l’intero Anno Accademico.

Per tutti gli studenti è previsto l’orale per il modulo MED/45 Prof.ssa Berbotto.

2. Esame orale

L’orale è previsto per il modulo di Infermieristica Clinica I al superamento della prova scritta. Possono essere previste delle domande orali, in caso di valutazione appena insufficienti (punteggio >16/30) nella prova scritta.

Per la determinazione del punteggio finale sarà effettuata la media ponderata sulla base del valore dei CFU.

In funzione delle disposizioni rettorali, si potranno anche effettuare esami (sia scritti che orali) in modalità mista - in presenza e/o online, sfruttando le piattaforme di Unito (Moodle, WebEx, ecc.).

I Docenti sono disponibili a rivedere gli argomenti trattati non compresi, se richiesto, prima della verifica finale. Il ricevimento Studenti è possibile su appuntamento telefonico o via e-mail. Per eventuali disturbi specifici dell’apprendimento (DSA), l* Student*, dopo essere stato preso in carico dal Servizio Studenti con Disabilità e DSA (https://unito.it/servizi/lo-studio/studenti-e-studentesse-con-disturbi-specifici-di-apprendimento-dsa), potrà richiedere ai docenti precisazioni sul trattamento individualizzato. 

FISIOLOGIA DEL NEONATO CON CENNI DI PUERICULTURA

• Dispense fornite dai docenti
• PDF delle presentazioni svolte in aula

INFERMIERISTICA PEDIATRICA DI COMUNITÀ’

• Ferraresi A Gaiani R Manfredini M. Educazione Terapeutica, metodologia e applicazioni, Carocci Faber , Roma, 2009
• Ruth F.Craven constance J.Hirnle , Principi fondamentali dell’Assistenza Infermieristica,
• Casa Editrice Ambrosiana, Milano, 2011
• Altre referenze bibliografiche suggerite agli studenti nel corso delle lezioni

SCIENZE DELL'ALIMENTAZIONE E NUTRIZIONE CLINICA

• Linee guida per una sana alimentazione italiana (INRAN 2003) inran.it
• Benefici e promozione dell’allattamento al seno (Sergio Amarri 2015)
• Paolo C. Conti: “ La leggenda del buon cibo italiano” Fazi Editore 2006
• Sergio Amarri, Patrizia Pedrazzi: “Piccolo manuale di educazione alimentare 6-11anni Ed. Carocci-Faber 2007
• Eating planet 2012 ed ambiente-- Capitoli pagine 120, 192, 203, 281.
• Tich Nhat Hanh. “Mangiare in consapevolezza” Ed. Terra Nuova 2016
• Quaderni del ministero della salute: appropriatezza clinica, strutturale e operativa nella prevenzione, diagnosi e terapia dei disturbi dell'alimentazione n 17/ 22 luglio agosto 2013

PROMOZIONE, PROTEZIONE E SOSTEGNO ALL’ALLATTAMENTO AL SENO

• Manuale del corso OMS “Promozione e Pratica dell’Allattamento al Seno”
• Allattamento al seno-Guadagnare Salute- ISS (testo fornito durante le lezioni)

FARMACOLOGIA GENERALE

• Rossi F., Cuomo V., Riccardi C. Farmacologia (Principi di base e applicazioni terapeutiche), Edizioni Minerva Medica
• Goodman & Gilman's: The Pharmacological Basis of Therapeutics
• https://www.bfm.unito.it/it/che-cosa-cerchi/e-book
• Bertram G. Katzung, Anthony J. Trevor: Basic & Clinical Pharmacology
• https://www.bfm.unito.it/it/che-cosa-cerchi/e-book

INFERMIERISTICA PEDIATRICA CLINICA I

• Linee Giuda della Società Italiana di Pediatria “Gestione del segno/sintomo febbre in pediatria Minerva Pediatrica 2008
• Pierluigi Badon, Simone Cesaro; Assistenza Infermieristica in Pediatria (2°Ed). Milano: Casa Editrice Ambrosiana 2015.
• Di Giacomo, L.A. Rigon; Assistenza infermieristica e ostetrica in area materno-infantile. (2°ed) Milano: Casa Editrice Ambrosiana 2016.
• Craven R, Hirnle C, Henshaw CM. Principi fondamentali dell'assistenza infermieristica (6° ed.). Milano: Casa Editrice Ambrosiana, 2019
• Ledonne, S. Tolomeo; Calcoli e dosaggi farmacologici (2°ed) Milano: Casa Editrice Ambrosiana 2014.
• Alcuni articoli proposti a lezione

Il materiale didattico è disponibile nella pagina dell’insegnamento su CampusNet o su Moodle o verrà inviato ai Rappresentanti dal singolo Docente.